2022年是学院党委确定的学院发展“质量提升年”，也是学院迎接教育部本科教学工作合格评估的冲刺之年。基础课教学部在“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的思路指引下，以教学评估为契机，把握发展新阶段，贯彻发展新理念，全面审视基础课教学部教学工作的各个环节，规范部门教学工作，促进基础课教学部教学质量大幅度提升。

一、对标评估要求，完善教学资料

基础课教学部努力加强教学内涵和质量保障建设，以教研室为单位，对标评估要求，特别是专家指出的针对教学大纲、任务书、教案、讲义、教研室活动记录本等教学资料中存在的不规范、不严谨、不完整的问题，组织教师集中讨论、研究完善各项教学资料。同时加强教学督导，加强专业教师团队建设，推动良好教风建设，促进教师教学水平和课堂教学质量的全面提升。

图1：数学教研室组织教师共同修改教案

二、认真组织磨课，提高业务水平

基础课教学部以课程教学团队为单位进行磨课。采用教师先自磨，然后教学团队成员之间互磨的形式进行。磨课最后阶段，成员之间展开激烈讨论，针对个别教学环节的处理和知识点的讲解给出建议和意见，最终大家集思广益，整理出这节课的最优教学设计，并且挖掘出这节课可以融入的课程思政案例。在此过程中，每位教师都表现出了认真、务实的工作态度。

通过磨课活动，进一步提高了基础课教学部教师的课堂教学能力，提升了业务素质，有效营造了教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教学氛围。

图2：大学物理教研室组织教师共同磨课

三、倾听学生心声，重视评价反馈

为更好了解全校各专业学生对基础课教学部的教育教学、课程建设、课程资源、教风等方面的意见和建议，进一步增强基础课教学部教学工作的针对性和实效性，提高教学水平和教学质量，基础课教学部定期召开师生座谈会。

座谈会以大学英语、数学和大学物理教研室为单位进行，座谈会由各教研室主任主持，教研室的全体教师和全校各系部不同专业的学生代表参加了座谈会。座谈会在平等、轻松、开放的氛围中进行，各班学生代表积极发言、提出意见和合理化建议，教师也当场给学生一一做出反馈和解答。

师生座谈会构建了老师和学生之间和谐的交流平台，促进沟通，增强了解，加深感情，对学生参与教学、教育、管理工作优化提升有着积极的推动作用，对建设良好的教风学风起到了促进作用。

图3：大学英语教研室举行师生座谈会

四、以比赛促教学，提升教学质量

基础课教学部以“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”为指导思想，举办了第三届“尚能杯”中青年教师教学竞赛初赛，根据我部门学科情况分为文科和理科两个组进行。

赛前，基础课教学部认真筹备和组织了本次比赛，专门成立了竞赛评委小组。竞赛由教学设计、课堂教学和教学反思三个环节组成。评委小组根据选手赛前上交的教学设计方案、赛中的课堂教学表现和赛后提交的教学反思材料，对选手进行综合考评。课堂教学环节中，参赛青年教师精心准备了教学片段演示，内容充实、条理清晰、语言流利、教态自然，展现出认真的治学态度、优秀的教学能力和特色鲜明的教学风格。评委小组公平公正地进行打分，肯定亮点，指出不足，提出宝贵建议。赛后，各位教师踊跃发言，积极交流教学问题，开展教学反思，现场气氛热烈，精彩讨论层出不穷，教师们都获益良多，最后推出数学、英语和物理三门学科共六名教师参加学校组织的复赛。参加学校复赛的老师们经过顽强拼搏，最终获得一等奖一名、二等奖一名和三等奖三名的好成绩。

本次“尚能杯”青年教师教学竞赛，为青年教师打造了学习和交流的平台。通过认真准备、积极参与，青年教师的教学风采得到展示，教学能力得到提升。竞赛过程中，青年教师展示出了与时俱进的教学理念，为教学提供了新的思路；老教师发挥“老带新、传帮带”的作用，对青年教师进行了悉心指导。新老教师互帮互学，共同进步，对教师整体教学质量的提升起到了积极的促进作用。

图4：选手参加“尚能杯”初赛课堂教学环节

教学运行规范事关评估大局，事关教学质量，基础课教学部将一如既往地树立科学的教学管理理念，完善教学管理制度，优化教学运行管理模式，努力打造优质的教学队伍，不断提高教学运行管理的质量和效率。