2024年9月9日，大数据与智能工程系召开第一次课程建设研讨会，全体课程负责人参加，会议由系主任张志东主持，提出课程建设是提升教学质量、保障教学效果的关键环节，大家要从课堂教学方法、教学模式、课程评价等多个环节不断创新，积极开展探索与研究。我们要充分发挥好课程建设研究会的作用，分享课程建设成果，探讨课程建设方向，不断提升教学质量。本次课程建设研讨会主题是如何编写高质量的课程品质报告，围绕学院2024-2025学年学院课程评估工作的要求，由课程评课结果为优秀王红梅和苏颖老师分享经验。
“课前学起来，课中动起来，课后用起来”，由王红梅老师对于python课程从7个方面进行课程品质报告，指出了本课程的主要目标和课程设定。其中说明教学的主体是学生，教师起引导和管理作用。在教学过程中，应更多使用代码的形式来表达编程思维，充分体现Python作为计算机高级语言的功能，将理论更好地转化为实践。同时，对学生实行达成度评价，有效性是根本要求。最后，指出课程在教学过程存在的问题并分析不足。教学团队充分体现了“老带新”，组建了一支可持续发展的队伍。
苏颖老师对于《操作系统》课程分为9个部分进行课程品质报告进行了讲解。学生的学习效果应该“可衡量”。“能干什么”，“会干什么”是检测是否达到教学目的的标准。此课程的课程目标在于科学、合理，体现以能力培养为导向，能有效支撑毕业要求的达成。教学内容也要明确主要知识点、重点、难点，同时结合思政元素，利用课堂教学活动及实践环节平台开展课程思政，可以实现操作系统课程与思想政治理论课同向同行。在教学过程中，实行边理解边记忆的方发，课前回顾课后预习。平时表现及成绩占比40%，期末考试成绩占比60%，由两部分共同构成对学生的综合评价。提高教学的“站位”，让学生“德慧双休，追逐梦想”。
最后各位老师根据课程品质报告中关键环节进行探讨。
