根据院教质【2024】2号文件《关于开展太阳集团tcy8722“质量文化建设周”的通知》及《太阳集团tcy8722“质量文化建设周”系列活动延期通知》文件的要求，大数据与智能工程系各教研室举办了“质量建设文化周”系列活动，具体活动内容如下：

一、计算机科学与技术教研室开展质量文化建设交流活动

为推动学院质量文化建设的活动开展，计算机科学与技术教研室于2024年10月10日在思辨楼705开展质量文化建设交流活动。

此次活动主要围绕课程思政建设、督促教师听课、课程目标达成以及师德师风四个方面展开。活动中，教研室主任苏颖介绍了开展此次活动的目的与意义，紧扣学院三大重点目标任务，围绕本科教育教学评估要求，从专业建设、学科建设、课程思政等方面入手，总结经验，扬长补短，形成专业特色，制定师资队伍、教学内容、教学方法、课程评价等质量文化建设的标准。多位老师纷纷结合自己的从教经历讲述了自己的体会以及存在的问题。

此次开展的质量文化建设活动增强了教师之间的互动交流，对提升教学能力，积累教学经验，改善教学方法，强化思政育人的理念，有积极推动作用。同时为专业课教学提供了新思路，进一步推动了计算机课程改革的步伐。

计算机科学与技术教研室

2024年10月10日

二、数据科学与大数据技术教研室开展“课程建设”教研活动

为积极响应学校质量文化建设周的号召，进一步推动数据科学与大数据技术专业的教学改革与创新，提升课程建设的整体水平，数据科学与大数据技术专业教研室组织了一场以“课程建设”为主题的教研活动。

参会的各位教师围绕课程建设这一主题展开了热烈而深入的讨论，对自己的课程进行了总结，分享了各自的经验。韩俊芳老师分享了自己在程序设计基础课程中的教学心得，介绍了如何结合专业特点和学生需求，优化课程内容，提升教学效果；段冰倩老师则针对数据结构课程建设中存在的问题和挑战，提出了自己的见解和建议，建议进一步加强课程之间的衔接与融合，构建更加完善的课程体系。

在讨论过程中，大家还就如何运用现代信息技术手段，提升课程教学的互动性和趣味性进行了深入探讨。许多教师表示，将积极探索人工智能技术辅助教学，改变传统教学模式，为学生提供更加丰富、多元的学习体验。

此次教研活动的成功举办，不仅加深了教师们对课程建设的认识和理解，也为后续的教学改革和创新提供了有益的思路和借鉴。

数据科学与大数据技术教研室

2024年10月10日

三、智能科学与技术教研室开展“学科专业建设”教研活动

为积极响应学校质量文化建设周的号召，提升专业建设的整体水平，智能科学与技术教研室专业教研室组织了一场以“专业建设”为主题的教研活动。

在本次教研室活动中，围绕专业建设，人才培养方案及课程设置，课程目标设置及达到度评估进行了讨论，这对推动专业发展方面具有重要意义。本活动不仅提升了专业的学术水平，还为培养高素质的智能科技人才奠定了坚实基础。未来，智能科学与技术领域将面临更多机遇与挑战，需要不断在课程教学与科研实践中进行创新和突破。

在这次活动中，教研室成员深入探讨了智能科学与技术专业的发展方向和建设思路。他们结合国内外最新的研究成果和技术应用，提出了多项创新性的教学和科研方案。通过这些方案的实施，智能科学与技术专业有望课程建设和科研创新取得新的突破，取得好的成绩。

此外，教研室活动还强调了产学研结合的重要性。通过与企业的紧密合作，教研室能够及时了解行业需求和技术发展趋势，从而调整教学内容和研究方向，使专业建设更加贴近实际。这种产学研结合的模式不仅有助于提升学生的实践能力，还能促进科研成果的转化和应用。

智能科学与技术教研室活动在推动专业发展、提升教学质量和培养学生专业学习方面发挥了重要作用。随着课程建设的不断进步和科研应用领域的不断拓展，智能科学与技术专业将迎来更加广阔的发展前景。

智能科学与技术教研室

2024年10月10日

四、物联网工程教研室开展“课程目标量化”教研活动

为了积极响应学校质量文化建设周的号召，全面提升教师教学能力，推动教学改革与创新，物联网工程教研室于近日成功开展了课程目标量化的教研室活动。此次活动旨在通过明确课程目标，结合工程认证、培养方案和大纲，对具体的评价标准实施量化，为进一步提升教学质量和学生的学习效果打好基础。

活动开始，教研室主任详细介绍了此次活动的背景和目的。她强调，随着教育的快速发展，对教学质量的要求日益提高，课程目标量化是提升教学质量的重要手段。通过量化课程目标，可以更加清晰地了解学生的学习进度和成果，为教学改进提供有力的数据支持。

在活动中，他们结合物联网工程专业的特点，围绕课程目标量化展开了热烈的讨论。在讨论中，大家一致认为，课程目标量化不仅有助于教师更准确地把握教学重点和难点，还能激发学生的学习兴趣和主动性，提升他们的学习效率和成果。

为了落实课程目标量化，教研室制定了详细的活动计划。一是明确课程目标，结合专业特点和学生需求，制定具体、可量化的课程目标；二是实施量化评估，通过考试、作业、项目等多种形式，对学生的学习成果进行量化评估；三是反馈与改进，根据评估结果，及时反馈学生的学习情况，针对存在的问题进行改进和调整。

在实施过程中，教研室成员积极行动，分工合作。他们结合各自的教学经验和课程特点，制定了切实可行的课程目标量化方案。同时，他们还通过组织教学比赛、项目化教学等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提升他们的实践能力和创新能力。

未来，物联网工程教研室将继续围绕课程目标量化这一核心任务，不断探索和实践，推动教学改革与创新。他们相信，在全体教研室成员的共同努力下，物联网工程专业的教学质量一定会得到进一步提升，为新时代强国建设培养更多优秀的技术技能人才。

此次课程目标量化的教研室活动不仅提升了教研室成员的教学能力和专业素养，也为今后的教学改革和创新奠定了坚实的基础。

物联网工程教研室

2024年10月11日