太阳集团tcy8722创新创业教育改革实施方案
校教〔2016〕3号
深化高等学校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、提高人才培养质量的重要举措。为贯彻落实国务院《关于发展众创空间，推进大众创新创业的指导意见》（国办发〔2015〕9号）、《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和山西省人民政府办公厅《关于发展众创空间推进大众创新创业的实施意见》（晋政办发〔2015〕83号）等文件精神，进一步做好大学生的创新创业教育（以下简称“双创”教育），激发大学生创新创业热情，提高人才培养质量，特制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业，创业带动就业，主动适应经济发展新常态，将深化创新创业教育改革与推进学校转型发展相结合，把“双创”教育贯穿于人才培养的全过程、渗透到教育教学各环节，促进人才培养模式创新，加快培养更多知识、能力、素质协调发展、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才，为国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级提供更为有力的人才智力支撑。
二、总体目标
2016年，制定学校创新创业教育改革实施方案，全面启动学校创新创业教育改革，在学校“十三五”人才培养规划中设立“大学生创新创业教育改革”专项计划，强化宣传，营造氛围。到2017年，初步建成有机融合、联动高效的创新创业教育工作机制，形成配套完备的运行制度体系，立项建设一批创新创业教改项目和重点实践项目，使创新创业教育理念融入人才培养全过程。到2020年，建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的创新创业教育体系，产生一系列创新创业教育教学成果，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，参与教师科研和参加各类竞赛的学生比例达到60%以上，本科生申请专利、发表论文、竞赛获奖等的总比例达到20%以上，投身创业实践的学生比例达到10%，成功创业的学生比例显著提高，对经济社会的贡献度明显提升。
三、主要任务和措施
（一）完善应用型人才培养方案，优化课程体系
1.将”双创”教育纳入人才培养全过程。修订各本科专业人才培养方案，进一步强化”双创”教育要求。通过通专结合、必修与选修相结合，兼顾不同发展层次和发展阶段，把”双创”教育纳入到人才培养方案和培养的全过程，全方位、多维度地培养学生的“双创”精神、提高“双创”能力。
2.优化课程设置。建设创新创业基础启蒙类、兴趣引导类、知识技能类、实践实训类阶梯式课程体系，基础课教学部应将基础启蒙类课程列入公共基础课教学计划；针对学生创新创业教育需求，设置财税、金融、法规、企业管理、风险控制、知识产权保护、职业素养提升等创新创业实务课程，注重传授创新创业实践活动基本规律、技能和方法；建设“双创”教育通识核心课程和选修课程，开发“广谱式”基础课程，建设“嵌入式”专业课程和“拓展式”技能课程。挖掘各专业课程中的“双创”资源，把学术前沿研究成果和实践经验融入课堂教学，在传授专业知识过程中加强“双创”教育。五年内建设10门有学校特色的“应用·前沿”教授研讨课，新开20门优质通识教育课程，建设30门校企合作课程。
（二）改革教学方法和考核方式
1.改进教学方法。以培养学生创新思维、创新精神以及创新能力为目标，进一步改革教学方式方法。推广任务驱动法、基于项目和真实案例的教学，扩大启发式、讨论式、参与式教学，增加小班化教学覆盖面，增强学生自主学习能力。
2.改革学生学业考核方法。推进“课程过程化考核”试点，更加充分发挥教学过程在学生创新意识、创业精神和创新创业能力培养中的作用，五年内实现课程过程化考核全覆盖。学业考核中更加注重考核学生运用知识和分析解决实际问题的能力、创新意识和创新能力的考核，促进学生个性化发展。各教学单位要改革考试内容和考核方式，推动结果考核向过程考核、能力考核转变，探索实施非标准答案考试，改革单一考核模式，完善多渠道考核办法。
（三）加强“双创”教师队伍建设
1.建设专兼结合的“双创”教育教师队伍。聘请行业企业专家、创业成功人士、风险投资人等各行业优秀人才担任兼职指导教师。制定专兼职教师管理规范，建立聘任、考核和奖励淘汰制度。
2.提升教师“双创”教学能力。加大教师培训，五年内教师校内培训覆盖率达60%，新进青年100%全覆盖。将提高教师创新创业教育的意识和能力作为岗前培训、在职培训和产学研践习的重要内容。培养20名具有教育部高教司高级研究班证书或高校毕业生就业协会创业导师证书的“双创”专职导师。五年内成立10个“双创”教育团队，参与指导学生的教师达到总人数30%以上。
3.发挥好校外专家的作用。 建立校外“双创”指导教师专家库，担任“双创”教育兼职教师；聘请企业科技与管理专家作为“大学生创新创业教育专家委员会”委员；邀请企业专家、创业成功人士、知名校友等为学生开设“双创”讲座报告。
（四）加强“双创”教育平台建设，拓展学生实训途径
1.借助社会力量，建设“双创”教育平台。建设大学生创业园、创业孵化基地、创业示范基地、科技创业实习基地等”双创”教育实践实训平台；加大对专业实验室、虚拟仿真实验室和创新创业实训中心的建设力度。促进各“双创”教育平台的有效运转，提高运行效果。
2.推进“以赛代训”、“以赛促学”。五年内学科型社团建设数量达到30个，每年支持大学生“双创”项目20项，不断提高项目层次和质量。积极参加（或承办、举办）各类科技创新、创意设计、创业计划等“双创”教育专项活动，如：全国大学生挑战赛、全国KAB大学生创业俱乐部暑期训练营、全国大学生创业综合模拟赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛等以及校级“商业计划大赛”、“大学生创新创业创意大赛”等，不断提高参赛人数及竞赛成绩。每年资助学科技能竞赛20项（鼓励企业冠名），实现“系系有赛事、人人都参与”。
（五）创新人才培养机制，加强教学质量保障
1.加大教师激励。将“双创”教育作为教师教学激励计划的内容，激励教师积极投入“双创”教育活动，健全管理与实施细则。将指导学生“双创”教育工作列入教师岗位职责，纳入教学工作量管理，并在学术能力认定、职务聘任与考核奖励中加以体现。完善系部教学考核指标体系，加大“双创”教育考核力度。鼓励教师在科技研发、成果转化和推广应用等方面吸引学生参与。
2.增强学生参与度。支持学生成立创新创业协会、创业俱乐部等社团，举办创新创业讲座论坛，开展创新创业实践。制定激励学生积极投入“双创”活动的管理细则和《校园创业管理办法》。制定“双创”教育学分认定管理办法，将“双创”教育纳入课程和学分体系，明确“双创”学分认定范围、课程学分替代。把“双创”教育与大学生思想政治教育、就业教育和就业指导服务有机衔接。设立“双创”教育活动专项经费和项目支助基金。
3.实施弹性学制和学籍管理制度。修订学校学生学籍管理制度，实施弹性学制，在教育部规定的学习年限内，允许大学生休学创业。探索建立创新创业学分积累与转换制度。在培养方案中设置相关创新创业实践必修与选修学分，将学生参与课题研究、项目实验、学科及科技竞赛、创新创业训练项目、发表论文、申请专利等予以量化评价并转换成相应学分。
4.构建“双创”教育格局。以专业教育作为主渠道，在专业课程中增加创新创业教育模块，将培养创新创业思维融入知识讲授、课堂研讨、课程汇报、课程作业等专业教学各个环节；依托教学系部特色专业建设改革和创新创业工程训练中心，面向全校学生，构建并完善第一课堂与第二课堂相互补充、校内教育与社会（企业）实践相互融合、社团活动与学科竞赛相互结合的”双创”教育格局。
5.加强教学质量保障。把“双创”教育课程纳入课程体系，加大课程建设力度，开设《创业学》、《大学生KAB创业基础》、《创新创业领导力》、《SYB培训》、《大学生就业与创业指导》等课程。构筑“双创”教育第二课堂体系，将“双创”融入到专业教育、文化培养，实践训练、就业创业中，设立“双创”讲坛，邀请产业界专家、企业管理专家、创业成功人士、知名校友等为学生开设创新创业讲座报告。将“双创”教育主要课程和活动纳入学校教学质量管理体系，实现“双创”教育及活动的科学化管理。对典型创业个人、团队或机构开展为期5-10年的中长期跟踪研究，建设创业教育大案例。充实教学质量报告内容，将学校和各系部的“双创”教育工作列入教学质量年度报告、毕业生就业质量年度报告，并根据上级要求对社会公布，接受社会监督。创造条件，逐步做到把毕业生的创业率、毕业十年后的社会影响力增加为人才培养质量的评价标准之一和教学质量的内容。
6.加大政策支持和保障。统筹安排资金，设立“双创”教育专项经费。积极争取省教育厅专项资金立项支持和社会组织、公益团体、企事业单位等社会力量支持“双创”教育。
四、组织实施
(一)加强领导协调
学校成立太阳集团tcy8722创新创业教育工作领导小组，由校长任组长，分管教学、招生就业、学生工作和团委的校领导担任副组长，成员包括党政办公室、教务处、学生处、团委、招生就业处、宣传部、科研管理中心、组织人事部、财务处、实验实训中心等部门负责人。领导小组负责审定大学生创新创业教育改革实施方案，研究决定重大事项，统筹全校“双创”教育改革和实施，形成合力。领导小组下设办公室,办公室设在教务处。
办公室主要负责制订学校大学生创新创业教育改革实施方案，组织开展创新创业教育教学活动；建立定期会商机制，协调重要事务。
同时成立由校内外专家共同组成的山西工程技术学院创新创业教育教学指导委员会，负责为全校的大学生创新创业教育工作提供科学指导和专业咨询，并提出改进工作的合理化建议。
各系根据本系大学生创新创业教育工作实际，成立由书记、主任任组长的系级大学生创新创业教育工作领导小组，负责本系大学生创新创业教育工作的组织与实施。
(二)科学组织实施
学校将以切实增强大学生的创新创业素质为主线，把深化创新创业教育改革纳入学校发展改革的重要议事日程，在全面总结成功经验和不足的基础上，进一步明确责任分工，逐级逐项落实，加强考核评价与实施督导，实现创新创业教育与专业教育有机融合，由注重知识传授向注重创新精神、创业意识和创新创业能力培养的转变，由单纯面向有创新创业意愿的学生向全体学生的转变。
各系部要承担深化创新创业教育改革的主体责任。在学校整体部署下，进一步细化实施方案，将创新创业教育教学工作纳入专业建设、人才培养的全过程、各环节。各系部根据实际情况，建立相应的协调机制，统筹组织开展大学生创新创业教育教学工作。学校机关及职能部门积极与系部工作有机联动、合作高效，形成一体化的创新创业教育组织体系。
(三)加强宣传引导
大力宣传加强创新创业教育的必要性、紧迫性、重要性，使创新创业成为学校办学、教师教学、学生求学的理性认知与行动自觉。加强创新创业文化建设，把创新创业文化作为大学文化建设的重要内容，努力营造敢为人先、敢冒风险、宽容失败的氛围环境，使“大众创业，万众创新”理念深入人心。及时总结推广好经验好做法，发掘树立大学生创新创业典型，弘扬创新创业正能量，以榜样力量激发学生创新创业热情
附件：太阳集团tcy8722“双创”教育改革实施方案任务分工表
