山西省线下一流课程《大型数据库系统开发》
1.课程基本信息
《大型数据库系统开发》是计算机科学与技术专业的一门必修课程，在第6学期开设，共48课时，理论24课时，实验24课时。课程负责人：王晓霞。
2.课程目标
知识目标：掌握数据库的基本概念，理解数据库的完整性、索引、视图、存储器和触发器。
能力目标：在理解和掌握数据库的增、删、改、查的基础上，使学生会编写基本的SQL语句，能开发数据库管理系统，达到培养应用型人才的目的。
素养目标：让学生养成以人为本的设计理念、团结协作的相处方式；培养学生的权利意识、责任意识和纪律意识，坚持公正法治常驻心间；培养学生养成认真负责的工作态度和求真务实的科学精神。
3.课程建设情况
（1）课程内容
课程内容围绕数据库系统概论、数据库和表的创建与管理、数据检索、SQL语句多表连接查询、索引和视图、存储过程和触发器、事务和锁等内容展开。学生应该重点掌握的是数据检索和SQL语句多表连接查询。
（2）“线上线下五位一体”课程建设
a.理论联系实践，传统的教学往往只注重理论知识的教学，而忽略学生如何把理论知识应用到实践中。学生理论联系实践可以培养学生的应用能力，使他们能够在面对实际问题时，利用所学的知识和技能找到解决方案。培养学生创新思维，在实践中，学生可能会遇到书本上没有提及的问题，这需要他们动用创新思维去寻找解决方法，从而培养解决问题的能力。通过实践操作，学生可以积累宝贵的经验，这对于他们未来的职业生涯是非常有益的。
b.学生为中心，本课程采取课前线上教学+课中线下教学+课后线上师生交流的方式，一方面可以培养学生自主学习的能力,提前让学生学习相关知识，激发学生的兴趣和积极性，提高课堂学习效率。课堂上学生分组讨论自学的相关知识进行交流，取长补短。教师查缺补漏、重点讲解有问题的知识点并归纳总结。
c.课程中适时融入思政，学生通过了解数据库的设计流程，让学生养成以人为本的设计理念、团结协作的相处方式。通过数据的完整性与约束培养学生的权利意识、责任意识和纪律意识，坚持公正法治常驻心间。通过查询语句的学习，学生应该养成认真负责的工作态度和求真务实的科学精神
d.微课，微课可以给学生提供个性化的学习体验。学生可以根据自己的学习进度和理解能力，自主选择观看视频的速度和次数。他们可以反复观看和复习视频内容，直到完全理解为止。另一方面网络相关平台可以对课堂教学活动进行高效的管理、统计、进行评价和反馈，最终以可视化的形式呈现给教师，教师通过最终的数据可以很清楚的掌握每个学生对知识的掌握情况，对每个学生做到有的放矢，以有效满足学生个性化发展和全面素质教育的要求。本门课程微课视频33个。
e.项目驱动案例，项目驱动案例的教学方法使学生能够在实际项目中应用所学的数据库知识和技能。通过参与项目，学生更容易保持对数据库学习的兴趣和动力。项目驱动的教学注重培养学生的综合能力，在项目中，学生需要进行需求分析、数据建模、数据库设计、SQL查询、性能优化等多个环节的工作，这要求学生综合运用各种知识和技能，培养他们的问题解决能力和综合应用能力；项目驱动的教学通常要求学生组成小组合作完成任务，在团队合作中，学生需要相互协作、分工合作、沟通协调，从而培养他们的团队合作意识和能力。本门课程共6个实验项目，分别是数据库、表的创建和管理、数据完整性的设置、单表查询、多表查询与子查询、索引和视图、存储过程和触发器。
（3）应用情况，18计算机对口1、2班，20计算机专升本1、2、3班；19计本3、4、5班、20计本1、2班、21计算机专升本1、2、3班；22计本专升本。本课程已经进行了3学期的线上线下教学，下学期为第4学期21计本和23计算机专升本进行。
（4）课程评价方式，课程考核以检验课程目标的达成度为手段，进而评价学生学习成果的达成度。各考核环节所占分值比可根据具体情况进行微调，建议值及考核细则如下：
课程成绩=平时成绩×40%+期末成绩×60%。
平时成绩=课堂表现×20%+课后作业×20%+随堂测验×30%+实验×30%
课程评价包括同行评教和学生评教。
4.课程特色与创新
课程特色与创新：本课程采取“线上线下五位一体”混合式教学方式，旨在培养学生具有知、能、素全方面的应用型人才。
（1）混合式教学可以提高学习效率和增强学习动力，线上教学提供了丰富的课程资源，如视频、在线测试和互动讨论等，学生可以根据自己的时间安排自主学习，这有助于提高学习的灵活性和效率。线下教学的互动性和即时反馈能够激发学生的学习兴趣，同时，线上学习平台的数据分析功能可以帮助教师了解学生的学习进度和难点，从而提供个性化的指导和支持。
（2）提升教学质量，线上线下教学模式可以促进教学方法的创新，教师可以结合线上资源和线下互动，设计更多元化的教学活动，提升教学质量。
（3）促进师生互动，线下教学便于师生面对面交流，有利于解决学生在学习过程中遇到的问题，而线上平台则提供了更多的交流和讨论空间，促进了师生之间的互动。
（4）适应不同学习风格，不同的学生有不同的学习偏好，线上线下结合的模式能够满足不同学生的学习需求，无论是视觉型还是实践型学习者都能找到适合自己的学习方式。
（5）培养自主学习能力，线上学习要求学生具备自我管理和自主学习的能力，这对于培养学生的独立思考和解决问题的能力是非常有益的。
（6）灵活的课程安排，线上线下教学模式可以为学生提供更多的学习选择，使他们能够根据自己的实际情况灵活安排学习时间和内容。
（7）支持终身学习，线上学习平台通常支持课程回放和资料下载，方便学生随时复习和巩固知识，这对于支持终身学习和持续专业发展具有重要意义。
总的来说，与传统教学方式相比，混合式教学把线上教学和线下教学的优势充分结合，实现了教学中以学生为中心。课堂上教师可以采用多元化的教学手段，能够给学生提供充分的课前、课中、课后的知识储备。这种教学模式有助于提高学生的学习效率和动力，优化教学资源，提升教学质量，促进师生互动，适应不同的学习风格，培养学生的自主学习能力，提供灵活的课程安排，实现教学的互补，并支持终身学习。
